育秀幼儿园坚信 “生活即教育”，围绕幼儿的日常生活场景，开发 “生活化课程”，将语言、数学、科学等知识融入饮食、起居、游戏中，让幼儿在实践中学习、在体验中成长，避免 “小学化” 倾向。
“饮食里的学问” 是生活化课程的经典主题。早餐时，教师会引导幼儿观察食物的颜色、形状，学习 “红色的番茄”“圆形的包子” 等词汇；分发水果时，通过 “数一数有几个苹果”“分一分每人一个”，渗透数学中的数量、等分概念；烘焙活动中，幼儿参与揉面团、撒芝麻，既锻炼动手能力，又了解 “面粉变成点心” 的过程。某中班幼儿在烘焙后兴奋地说：“原来我也能做出好吃的饼干，太神奇了！”
“自然探索” 课程让幼儿亲近生活。园所的 “小农场” 里，幼儿种植青菜、番茄、向日葵，从播种、浇水到收获，全程参与。教师会引导幼儿记录植物生长过程，用绘画、简单文字（或符号）制作 “生长日记”；收获的蔬菜会被送到食堂，制作成午餐，幼儿品尝自己种植的蔬菜，既体会劳动的快乐，又养成不挑食的习惯。户外观察活动中，幼儿追踪蝴蝶、观察落叶，教师会用提问引导他们思考：“为什么树叶秋天会变黄？”“蝴蝶有几只翅膀？”，激发探索欲。
“生活自理” 课程培养幼儿独立能力。小班重点训练 “自己吃饭、穿脱衣物、洗手”；中班学习 “整理玩具、叠被子、擦桌子”；大班则尝试 “整理书包、扫地、照顾小班弟弟妹妹”。教师通过儿歌、游戏等方式降低学习难度，例如教穿衣服时编儿歌：“小衣服，披肩上，小脑袋，钻洞洞，小胳膊，伸袖子，扣纽扣，真漂亮。” 幼儿在轻松氛围中掌握生活技能，逐渐养成独立意识。
作为无锡本土幼儿园，育秀幼儿园深耕地方文化资源，开发 “江南文脉浸润课程”，通过趣味活动让幼儿感受无锡的民俗、艺术、饮食文化，培养家乡认同感与文化自信。
“民俗体验” 活动让幼儿感受传统魅力。每年春节，园所举办 “年味派对”，幼儿穿上传统服饰，参与写福字、剪窗花、包饺子活动；清明节，教师带领幼儿制作 “青团”，讲解节日由来；端午节，开展 “包粽子”“挂艾草” 活动，了解民俗习俗。其中 “惠山泥人” 手工课最受幼儿欢迎，教师邀请非遗传承人入园，教幼儿用黏土捏制 “大阿福”，幼儿在揉、捏、塑形中，感受传统工艺的乐趣，作品还会在园所展览，增强成就感。
“江南艺术” 课程滋养幼儿审美能力。音乐活动中，教师教幼儿唱无锡方言童谣《无锡景》，用拍手、跺脚伴奏，感受方言的韵律美；美术活动中，幼儿用水墨画描绘太湖风景，用彩纸粘贴 “江南小桥”；舞蹈活动中，学习模仿 “太湖渔船”“荷花绽放” 的动作，将江南元素融入艺术表达。某大班幼儿在绘画《我眼中的无锡》时，画出了太湖、摩天轮、小笼包，展现出对家乡的深刻认知。
“家乡美食” 课程激发幼儿热爱之情。园所开设 “无锡美食小课堂”，邀请家长中的厨师入园，教幼儿制作无锡小笼包、玉兰饼。幼儿参与擀皮、包馅，虽然动作稚嫩，但充满热情；品尝自己制作的美食时，教师会讲解美食的历史，例如 “无锡小笼包有 100 多年历史，以皮薄馅大、汤汁鲜美闻名”。这种课程让幼儿在味觉与实践中，加深对家乡的热爱，也促进亲子间的互动。
游戏是幼儿的主要活动，育秀幼儿园以 “游戏化课程” 为核心，设计 “角色游戏”“建构游戏”“科学游戏” 等多种形式，让幼儿在快乐玩耍中发展语言表达、社交合作、逻辑思维等能力。
角色游戏培养幼儿社交与表达能力。园所设置 “娃娃家”“小医院”“超市”“理发店” 等游戏区，幼儿自主选择角色，模拟真实生活场景。在 “小医院” 里，幼儿扮演医生、护士、病人，学习 “请问哪里不舒服”“请按时吃药” 等对话，提升语言表达能力；在 “超市” 游戏中，幼儿通过 “扫码付款”“整理货物”，理解分工合作的意义。教师会观察游戏过程，适时引导，例如幼儿因 “超市商品不够” 产生矛盾时，教师会建议他们 “制作价签、增加商品”，培养解决问题的能力。
建构游戏锻炼幼儿空间与创造能力。园所提供积木、乐高、纸盒、瓶盖等多种建构材料，幼儿可自由搭建 “房子”“大桥”“城堡”。小班幼儿从简单的 “堆高积木” 开始，逐渐学会平衡、对称；中班幼儿尝试合作搭建 “无锡地铁”，分工负责 “轨道”“车站”；大班幼儿则挑战 “立体城堡”，运用几何形状、结构稳定性知识。某幼儿搭建的 “太湖大桥”，不仅外观逼真，还考虑到 “车辆通行” 的通道设计，展现出丰富的想象力与逻辑思维。
科学游戏激发幼儿探索兴趣。教师设计 “有趣的沉浮”“颜色变变变”“影子的秘密” 等游戏，让幼儿在动手操作中感受科学现象。例如 “有趣的沉浮” 游戏中，幼儿将石头、树叶、塑料瓶放入水中，观察哪些会沉、哪些会浮，记录实验结果；“颜色变变变” 游戏中，用红、黄、蓝颜料混合，发现 “红色 + 黄色 = 橙色”，感受色彩变化的神奇。这些游戏不追求 “标准答案”，而是鼓励幼儿大胆尝试、自主思考，培养科学探究精神。